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　　近日，東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長張向葵教授就“解除青春煩惱，走向快樂健康”問題作了專題講座。這次講座是中央文明辦、教育部和中國學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的“全國專家講壇”系列活動(dòng)的第七場。

　　有些學(xué)家將青少年時(shí)期稱為危險(xiǎn)期、風(fēng)暴壓力期或狂飆期，張向葵則用“矛盾、沖突、動(dòng)蕩”六個(gè)字概括了這一時(shí)期的最基本特點(diǎn)，她將青少年的矛盾概括為以下幾個(gè)方面：

　　他們要獨(dú)立，但不能放棄依賴。一方面，隨著獨(dú)立意識(shí)的增長，他們向成人發(fā)表了“獨(dú)立宣言”，另一方面，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對(duì)抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展示自己的存在。

　　他們要封閉，但又需要開放陪伴。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。

　　他們要勇敢，但時(shí)常又有怯懦相隨。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗(yàn)時(shí)，又會(huì)出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)，比如，說話時(shí)羞羞答答、臉紅和不好意思等。

　　他們要高傲，卻與自卑形影不離。青少年由于受自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好則悲觀失望。高傲和自卑情緒像一對(duì)孿生姐妹在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。

　　他們眷戀童年，但又否定童年。面對(duì)接踵而來的許多挑戰(zhàn)與問題，他們彷徨、思索，他們留戀童年的無憂無慮。但與懷念童年結(jié)伴而行的便是否定童年，隨著成人意識(shí)的增強(qiáng)，他們力爭從各個(gè)方面對(duì)過去一切不成熟的痕跡進(jìn)行否定。

　　在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。十多年來，張向葵經(jīng)常去中小學(xué)，了解到有的同學(xué)煩惱自己長得快，總買衣服、鞋子，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”，有的同學(xué)煩惱自己的眼睛總盯漂亮女生，還有的煩惱父母偷聽電話、偷看日記等。

　　那么，如何解除這些煩惱呢？

　　張向葵說，作為青少年，首先應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)與接納自己的變化。“不要怕長大，也不要拒絕成長，而要適應(yīng)成長。”成長是人發(fā)展的規(guī)律與必然結(jié)果，要主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)發(fā)展的知識(shí)，通過各種途徑主動(dòng)了解身心變化的知識(shí)，如為什么變，怎么變，變化的結(jié)果是什么等。

　　其次，體驗(yàn)與享受自己的成長。“不要將成長帶來的煩惱當(dāng)煩惱，它是人生給青少年的特殊禮物，你不珍惜，它就會(huì)丟失。如果將珍貴的禮物丟失了，一是說明你們不識(shí)貨，二是說明你們?nèi)狈δ芰Α！睆埾蚩ㄗh青少年努力體驗(yàn)這份獨(dú)特的感受，并想辦法去享受它。比如，喜歡孤獨(dú)，那就讓自己孤獨(dú)一段時(shí)間，孤獨(dú)夠了再投入到新的活動(dòng)中，但不要將這些消極的情感長期延伸下去。

　　最后，為自己擁有“三張人生通行證”做好準(zhǔn)備。

　　三張“通行證”是20世紀(jì)教育國際研討會(huì)上提出的觀點(diǎn)：一張是學(xué)術(shù)的、一張是職業(yè)的、一張則證明一個(gè)人的事業(yè)心和創(chuàng)造力。在這三張“通行證”中，前兩張是基礎(chǔ)，而第三張通行證的獲得絕非一日之功，也不能用知識(shí)量與文憑來衡量，它實(shí)際上是一種人格特質(zhì)。這意味著，一個(gè)人在社會(huì)中能否生存與發(fā)展，不取決于他獲得了什么樣的文憑和從事什么樣的職業(yè)，而取決于他的人格特質(zhì)，進(jìn)一步說取決于他的健康程度。因此，作為青少年，解除現(xiàn)階段的煩惱，擁有健康的心靈非常重要。

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