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　　我們在上學的時候都知道，檢測孩子學習內容掌握多少的辦法就是考試。許多的孩子對于考試分數的多少過于的在乎，因為如果考不好，肯定會收到老師和家長的批評，有的還會家長懲罰，或者被分數高的同學們笑話。以至于孩子產生的很大的心理壓力，心理變得不健康了。怎樣才能讓孩子不要過分的注重分數呢?

　　“分數”和“成績”其實并不完全對等，分數可以反映成績，但分數不等于成績。如果家長從孩子一上學就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養起孩子對學習本身的興趣，那么“優秀成績”注定只是一時的夢幻彩虹，讓那些沒有遠見、沒有踏實心地的家長最終失望。

　　作為老師和家長我們都希望孩子考得分數越高越好，事實是“十個手指頭不是一般齊的”。其實“爭強好勝”是一種天性。孩子入學后，即使家長不說什么，他們都會產生對分數的追求，對名次的渴望。面對卷子，他們每個人都會盡了全力表現出最好的自己，絕沒有一個孩子明明會做，故意做錯，故意讓自己拿不好的成績。

　　假如家長提出什么要求孩子就能實現什么，那么天下所有的孩子都會成績優異、習慣良好、多才多藝、品貌出眾——那樣的話做家長真是件輕松愜意的事?？缮系鬯坪跤幸环N不公，“分數越要越少”這個現象很殘酷但確實存在。一些家長在孩子的學習上費盡心血，孩子卻成績差、習慣壞;另一些家長看起來做得輕輕松松，孩子在學習上卻又自覺成績又好。這讓許多對自己孩子失望的家長感嘆自己“命不好”。其實這些“命不好”的家長完全可以改變自己的“命運”，那就是改變不正確的成績觀。

　　在學習中讓孩子不要有過多的心理壓力，對孩子的身心健康是很不利的。這就要緩解孩子對于考試中分數的過于重視了。解決的辦法主要是老師和家長對于分數的態度和看法，也不要對分數過于的看重。但是不是因此孩子就不要學習了，對于學習的重要性和多掌握一些只是還是很重要的，因為這關系到孩子未來的發展。

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