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        理想型

　　沉浸在理想王國里，眼高手低，不愿腳踏實地地干平凡的工作。這山望著那山高，一件事沒有做完，又想到第二件事，不切實際。

　　自卑型

　　自以為事事不如人，受到冷遇更受不了，總覺自己是一個局外人，郁郁寡歡，自暴自棄。

　　閉鎖型

　　有些青年意識到自己的思想情感與別人不同，又不易為別人所理解，因而他們傾向于把自我體驗封閉在內心，而不愿向他人表白。

　　失意型

　　失意，是當人的期望不能實現，某種需要得不到滿足時所感到沮喪的體驗。它使有些人會產生不正常的自我評價和期望，將導致個人社會適應的失調。

　　嫉妒型

　　這不但有礙于別人，而且有害于自己，對成長是極為有害的。

　　惟分型

　　考試流于重本本、條文的弊端，牢牢地打下“分數第一”的基礎。在這種惟分支配下，人們只得為“分”而奮力拼搏。

　　怯懦型

　　這種的人過于謹慎，小心翼翼，常多慮，猶豫不決，稍有挫折就退縮，不想有所作為。有這種的人一般都氣質脆弱，無所謂創新、成才。

　　情緒型

　　青年情緒的變化帶有兩極性，容易動情、喜悅、激動和振奮。同時，也容易悲觀、消沉、憂愁和苦悶。對于青年的這種正?；顒?，重要的是在行為過程中加以正確引導，以減少不良影響。

　　習慣型

　　習慣的形成，一是自身養成的，一是傳統影響的。由于長期以來形成的節奏緩慢，求穩怕亂，安于現狀等保守的習慣，于是，就出現了這種妨礙人才成長的不良習慣。

　　厭倦型

　　一旦遇到波折、困難或不順心的事，都要抱怨他人，感嘆自己“懷才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢騷滿腹，對生活失去興趣，對美好的東西失去追求。這種厭倦磨損人的志氣，是成才的一個致命傷。

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