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　　造成“問題兒童”的原因比較復雜，總體而言，可分為先天和后天兩種情況。由于導致“問題兒童”的先天因素屬于優(yōu)生學和醫(yī)學科學范疇，在此暫不討論。本文的重點在于追索造成“問題兒童”的家庭教育誤區(qū)等社會因素。

　　意外傷害帶來的后遺癥

　　由于導致“問題兒童”的先天因素屬于優(yōu)生學和醫(yī)學科學范疇，在此暫不討論。本文的重點在于追索造成“問題兒童”的家庭教育誤區(qū)等社會因素。

　　有些傷害不僅會影響孩子的身體健康，還會造成孩子的心理、性格發(fā)生負面改變。孩子不幸意外受傷后，不僅要關心能夠看到的外傷是否恢復，更應該同時重視心理健康問題。

　　沙麗是一個幼兒園中班的小朋友，她不喜歡和別人玩，也不主動和別的小朋友說話，老師問她什么，得到的也只是點頭、搖頭的簡單回答。沙麗性格太內(nèi)向，不喜歡交朋友，把自己包裹得很嚴;但有時攻擊性極強，拒絕家長或老師的勸阻。

　　很明顯，沙麗的與人交往、溝通能力相對同班的小朋友要落后許多。老師從沙麗的家長那里了解到，在她還是個嬰兒的時候，有幾次不小心摔倒的經(jīng)歷，其中最嚴重的一次是沙麗摔在堅硬的地磚上，當時就暈了過去。媽媽把她送到醫(yī)院治療了一段時間，沒想到還是留下了后遺癥。

　　沙麗上面的行為其實是極度自卑的表現(xiàn)，她的“問題”是由家長一手造成的。

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