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　　其實，嬰幼兒“喜愛重復”的行為，不是“固執”或“一成不變”，這是他們的特性。一般來說孩子“喜愛重復”有著自己的用意。

　　其實，嬰幼兒“喜愛重復”的行為，不是“固執”或“一成不變”，這是他們的特性。一般來說孩子“喜愛重復”有著自己的用意。

　　案例：

　　立立媽媽發現隨著一天天漸漸長大，15個月的立立總喜歡反反復復的做某一個動作，比如聽媽媽說某一句話，學媽媽說某一個詞，要媽媽讀某一本書……樂此不疲。剛開始立立媽媽總想，老是這樣重復學習寶寶不是就沒有進步了嗎?

　　但后來媽媽也發現立立的重復行為在持續一段時間后，會表現出一種學習上的突飛猛進，如某一天他一下子會清楚有目的地叫“爸爸”、“媽媽”了，會發出“啊、呀”等感嘆詞，看到書上小狗的圖像，發出“汪汪”的聲音;也會一下子學會開和蓋瓶蓋了，會捏很細小的東西了……立立這種成長是突進的，昨天還不怎么會的東西，今天就學會了，學會的過程仿佛只在一瞬之間。

　　殊不知這正是寶寶平時的重復行為在為寶寶的學習打下了堅實的基礎。所以，媽媽們千萬要重視寶寶的重復行為，千萬不要因自己的不耐煩而妨礙寶寶的健康成長!下面立立媽媽和立立的幾段對話或許會給你點啟發吧?

　　立立媽媽：寶寶你怎么總喜歡扔玩具呢?你看人家哥哥多愛惜玩具啊!

　　立立：媽媽，這你也不懂了吧!人家哥哥已經5歲啦，我只有15個月啊，我現在正處于建立自我認知，進行自我建構的關鍵期，扔玩具也是我認知世界，建構自我一個途徑，是我自我發展原動力的體現。我通過用手扔玩具，在研究手、動作、玩具、聲音這四者的關系呢，從而我就能建立認知的順序，肌肉運動的順序，逐步通過手和事物之間的關系來了解世界。3歲后，我自我認知機構已成形，我這樣的重復動作自然會少了，所以現在我這樣的舉動還要持續一段時間呢?媽媽你一定要有耐心啦!

　　孩子的重復行為揭示什么

　　第一、為引起父母的注意。

　　在愛中進行重復共讀曾聽見一位父親象拆穿西洋鏡般地說：“我的孩子一天到晚拿書要我念，其實他只是想得到我的注意力罷了!”這位父親說的雖是實情，但其實他的孩子想要表達的訊息是：“請你愛我!”嬰幼兒從重復行為中獲得成長，成人在提供嬰幼兒重復行為的環境中灌輸孩子的生命;孩子絕非固執，成人更非安排一個呆板的環境。在一讀再讀的親子互動里，不但有愛，還應和著人類成長的規律和需求!

　　嬰幼兒從重復行為中獲得關注，爸媽也在孩子的這種重復要求中理解孩子的內在需要。因為在一讀再讀的親子互動里，充滿著愛和關注!

　　當你在某天、某時、真的不想再念下去，但又不忍孩子招收被拒絕的挫折時，建議您用以下方法：

　　1、您只須慢慢地、一頁頁地翻書中圖片給幼兒看，對孩子的問題則簡短答腔。只要一會兒功夫，嬰幼兒通常就會失去當下再看的興頭，但卻不會失去明天再讀的興趣。

　　2、當您察覺嬰幼兒想要求再讀，可在念完書時，趕緊轉移他的注意力。

　　3、可反問孩子：“你從書上看見了什么?”或請他們自己“念”給你聽。有經驗的成人都知道，幼兒可以自己嘟噥嘟噥、煞有介事般地念起書來。把被重復要求的對象轉回到幼兒身上，他們大可在一讀再讀后，而自行決定結束該次的閱讀經驗。

　　4、直接誠懇地告訴幼兒：“爸爸累了，現在不想再念。”大人誠實地向孩子坦白自己的想法和情緒，是尊重孩子的一種表現。坦誠不只是一種“美德”，也是一個習慣。孩子從小獲得大人坦誠的對待，就有機會學習坦誠的方法和態度。父母對孩子坦誠，往往會很驚訝地發現，即使是一歲多的幼兒，也常常能尊重您坦誠相告下的決定。

　　第二、在重復中不斷地以自己的速度吸收、學習。

　　有時候孩子的接受和理解能力比較差，他們想在重復中不斷地以自己地速度學習。較細心或替孩子做成長記錄的父母可以發現：嬰幼兒的重復行為總會在持續一段時間后的某天，出現了學習上的躍進。也許他突然會抓住物體、會唱出哪首歌了，或者不知道什么時候他會翻身了……在親子共讀中，這種“突然”發生的學習躍進，也會在他不斷地要求成人重復閱讀的行為后出現。

　　可以說，在重復共讀的環境里，大人所提供的，如蓋房子所使用的框架，嬰幼兒可順著這框架，不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚，并在發展成熟之際展現出來。所以，他們一定會在重復共讀中，以行動或語言來表示他已獲得或學會的某些東西。或許您在重復一段時間后，會驚喜地發現孩子已經會背一整段兒歌了。

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