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　　人們天生有一種辦事有始有終的驅(qū)動(dòng)力，這就是完成欲，也就是“蔡戈尼克效應(yīng)”。

　　我們可以試著畫一個(gè)圓圈，在最后留下一個(gè)小缺口，現(xiàn)在請(qǐng)你再看它一眼，你的心思會(huì)傾向于要把這個(gè)圓完成。

　　倘若信才寫了一半，圓珠筆突然沒(méi)水了，你是隨手拿起另一支筆繼續(xù)寫下去還是四處找一支顏相同的筆？或者，你是否被一本間諜小說(shuō)迷住了，哪怕明天早上有一個(gè)重要會(huì)議，是否也要讀到凌晨4點(diǎn)仍不釋卷？

　　1927年德國(guó)心理學(xué)家蔡戈尼克曾做過(guò)這么一個(gè)實(shí)驗(yàn)：她交給一些人22種不同的任務(wù)，有一半任務(wù)要他們堅(jiān)持完成，完成后才結(jié)束，另一半任務(wù)則在中途打斷，不讓其完成。允許完成和不允許完成的任務(wù)的出現(xiàn)順序是隨機(jī)排列的。

　　做完實(shí)驗(yàn)后，讓他們立即回憶剛才做了些什么任務(wù)。結(jié)果未完成的任務(wù)平均被回憶起68%，完成的任務(wù)平均被回憶起43%。這種對(duì)未完成任務(wù)的記憶比完成任務(wù)的記憶保持得更好的現(xiàn)象就稱作“蔡戈尼克效應(yīng)”。

　　關(guān)于這種心理，曾有過(guò)這樣一段佳話：一位愛睡懶覺的大作曲家的妻子為使丈夫起床，便在鋼琴上彈出一組樂(lè)曲的頭三個(gè)和弦。作曲家聽了之后，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，終于不得不爬起來(lái)，彈完最后一個(gè)和弦。趨合心理逼使他在鋼琴上完成他在腦中早已完成的樂(lè)句。

　　雖然音樂(lè)家可能因?yàn)椤巴瓿捎倍瓿审@世之作，但缺少家庭關(guān)愛的孩子也會(huì)因此在偶然的機(jī)會(huì)中遭遇網(wǎng)游，而開始一個(gè)“不可能完成的任務(wù)”———患上網(wǎng)癮。

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