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 陶宏開，男，60歲，美籍華人，著名社會學家、教育學家，素質教育積極倡導者，華中師范大學特聘教授。 陶宏開生于武漢，1964年，考入華中師范大學英語系，畢業(yè)后當了十年鄉(xiāng)村老師，1977年恢復高考后，考入母校研究生，師從著名歷史專家章開沅教授，畢業(yè)后留校任教。1984年，他應美國密西根大學之邀訪問深造，并在美國定居。期間有7年時間從事素質教育，深入研究中美文化、教育等課題比較。2002退休后回到母校擔任特聘教授。在華師任教兩年來，他把全部薪酬設置了獎學金。他說，“我個人要那么多錢做什么？我在美國有退休金，有存款，還有房產(chǎn)，回國教書，純粹是為了一份感情。” 陶宏開教授積極倡導整體素質教育，提出加強家庭、社會、學校和自我教育。其中學生自我教育最為重要，不斷提高學習自覺性和自學能力；他把素質教育學歸納為“三做”：即做人、做學問和做事業(yè)，其中以做人最重要。

一般人對一件事不會成癮，現(xiàn)在為什么孩子素質不高，容易上網(wǎng)成癮,主要是家庭教育的不健康，學校教育的不科學，社會不良文化的影響這三個方面造成的。所以孩子自身的素質很難提高，“四二一”的家庭結構，孩子很容易從小養(yǎng)成一種以自我為中心的狀態(tài)。我想怎么做就怎么做，不愿意去考慮其他的責任，進學校以后，學校也是一個高壓式的強制性的學習、應試的教育。一下子感到很大的學習壓力，從家庭到學校很大的反差，這個時候父母配合學校，這個強烈的反差導致孩子厭學。當前國內很多的電視文化、影視文化、港臺包括韓國等等文化比較低俗的連續(xù)劇，跟網(wǎng)絡游戲畫面相近，言情小說、打打殺殺的連續(xù)劇、武俠暴利影視文化，就把孩子引到了網(wǎng)上去，網(wǎng)絡上想怎么做怎么做，可以罵可以打，可以殺，可以談戀愛，結婚生孩子，覺得自由，在現(xiàn)實中得不到的一切在網(wǎng)上能夠得到。本身的素質各方面不夠好，所以很容易投向網(wǎng)絡游戲從而成癮。

講具體一點，如果挖一個腫瘤，不可以直接挖腫瘤本身，那樣會擴散并導致更嚴重。從周圍挖才能真正的解除掉腫瘤的威脅。我們孩子上網(wǎng)成癮是一個果，不是因，是很多的不良因素造成的。是家庭教育、學校教育造成的，而不要先問孩子為什么上網(wǎng)成癮，這樣是錯誤的。大部分的家長說你怎么天天上網(wǎng)，不學習，孩子特別反感。我跟他們聊天根本不談網(wǎng)絡的問題，談您多大了，哪個學校的，是重點班嗎？就是自然的聊天，就是問各方面的情況。來看“病”的孩子一開始也是被騙來的，根本不理我，不看我，說話態(tài)度非常的不好。很多的父母和老師會問孩子：“你怎么這個態(tài)度？”她就不說了。你不能光說孩子有問題，家長也有問題。我是從事教育的，所以要保持我理性的態(tài)度，慢慢地走進他的心里，慢慢談，從各方面的切入他的盲點，這樣會比較的自然，也就是水到渠成。往往孩子自己認識到上網(wǎng)成癮是一個壞的事情。孩子自己到最后說：——真是網(wǎng)絡游戲害了我。

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