課外閱讀不宜過(guò)分功利化
最近，權(quán)威媒體的一份調(diào)查顯示，只有３０％的師長(zhǎng)非常重視、支持孩子讀課外書(shū)，這表明大部分師長(zhǎng)功利心太重，凡是與課本學(xué)習(xí)、與考試分?jǐn)?shù)關(guān)系不大的事情就不放在心上。那３０％的師長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，也多是從有利于提高寫(xiě)作水平這一點(diǎn)考慮的，很少有人把孩子讀書(shū)與他們的精神發(fā)育聯(lián)系起來(lái)。
綜觀古今中外的成功者，特別是那些偉人、名人，沒(méi)有誰(shuí)不在青少年時(shí)代有一段如癡如醉的課外閱讀經(jīng)歷。他們也許學(xué)歷不高，但大量的課外閱讀開(kāi)闊了眼界，給一生的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的精神底子。親近人類(lèi)的優(yōu)秀文化，特別是那些豐厚的人文資源，應(yīng)該成為中小學(xué)生的必修課，它可能不會(huì)帶來(lái)多少眼前的利益，但卻是孩子一生信心、力量、勇氣、靈感永不枯竭的源泉。
對(duì)于孩子的課外閱讀，很多師長(zhǎng)的做法不過(guò)功利，如：買(mǎi)大量的作文書(shū)給孩子看，孩子翻上幾本就沒(méi)有興趣了，現(xiàn)在的作文書(shū)質(zhì)量不高，且雷同的多。更有甚者，逼著孩子抄作文、背作文。還有些師長(zhǎng)，孩子每看完一本書(shū)或一篇文章都要求做摘錄或?qū)懽x書(shū)筆記。假如孩子經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課外閱讀，作文沒(méi)有明顯長(zhǎng)進(jìn)，大人會(huì)嘮叨個(gè)沒(méi)完，孩子不勝其煩。
以上種種做法使孩子的課外閱讀變了味，他們?cè)趬毫χ率У袅俗x書(shū)的興趣，貌似看了不少東西，也動(dòng)了筆，但收獲不多，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候是在應(yīng)付大人。
家長(zhǎng)和老師要去掉一些功利心，不要給孩子的課外閱讀加上太多的負(fù)擔(dān)，應(yīng)把課外閱讀的自主權(quán)真正還給孩子，讓孩子自由地選擇閱讀的書(shū)目、學(xué)習(xí)的形式。為了孩子的課外閱讀能夠健康、持續(xù)、有效地進(jìn)行，師長(zhǎng)可以為孩子營(yíng)造舒適的讀書(shū)環(huán)境，可以努力培養(yǎng)孩子讀書(shū)時(shí)的良好習(xí)慣，可以在內(nèi)容與方法上多與孩子交流。如果師長(zhǎng)定期沒(méi)有功利心地與孩子坐在一起，讀讀書(shū)，看看報(bào)，對(duì)孩子的影響與教育也是很大的。
