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自從安上電話之后，初中學生東寶的家里便開始熱鬧起來了。起初的時候，還是找父母的電話比較多，但是近半年來，東寶的電話開始多起來了。父母細心地觀察后發現：雖說同學打進電話大多是談論學習問題，可一旦遇上女同學來電話，東寶的神情便顯得有些激動，他總是跑到自己的房間里單獨接聽。父母不放心，曾經偷偷地拿起分機聽了幾次，結果也沒發現什么“特殊情況”。東寶和女同學也只是說學習和作業的問題，除此之外，最多是幾句不痛不癢的話。可東寶父母的心總是懸著放不下來，因為他們害怕孩子早戀。

　　那么，東寶父母的擔心有沒有道理呢？

　　的確，“早戀”是一個客觀存在的現實問題，但究竟何謂“早戀”，卻恐怕是不少父母尚不十分清楚的問題。當青少年進入青春期之后，由于生理和心理發育的急劇變化，從而使情緒易于波動，活動能力增強，人格獨立要求增加，同時產生愿意與異性交往的想法，這些都屬于正常現象，而非是“早戀”。

　　從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。在學習、游戲、旅游、體育比賽等活動中，很多中學生在異性面前都會有一種異樣的心理感受，一種難以言表的愉悅與興奮，而且特別愿意在此時表現出自己的長處。有的女生說：“我覺得男生心胸開闊，和他們在一起時我的心情也開朗了。”有些男生講：“也不知為什么，比賽時如果有女生在場觀看，我們男生就跑得特別賣力。”其實，這些都說明了正常的異性交往對雙方的心理健康發展都會有促進作用。由于男女同學各自特點不同，男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性，而女性則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點，男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對他們的性格發展和智力發育都有益處。

　　有人說因為有男性，女性才變得更加溫柔；因為有女性，男性才變得更加剛強，此話不無道理。異性的相互吸引會使彼此產生更加完善自己的要求，同時也會給雙方造成一個發展各自優點的最佳環境。進入青春期的男女同學都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人，為此他們會盡力地改變自己、完善自己，這也是一個自我發展、自我評價、自我完善的最佳心理環境，是克服自身缺點及弱點的好機會。

　　因此，無論是父母還是老師，都不應對孩子與異性的接觸存有過多的擔心和過分的限制，更不應武斷地認為孩子與異性交往就是不健康的“早戀”行為并對其施加壓力，這樣往往會加劇孩子與父母和老師的對立。

　　對于孩子與異性同學的交往，父母和老師應勇于正視并進行正確的引導與教育，建立起孩子的信任感。人為地限制孩子與異性同學正常接觸的做法是欠妥的，比如老師排座位時故意將男女同學分開；父母不讓孩子與異性同學交往或像東寶的父母一樣偷聽孩子的電話……

　　當然，如果孩子與異性同學交往過分，甚至因此而影響到學習成績及精神狀態，那就是大錯特錯了。對此，父母和老師應盡力幫助孩子，鼓勵他們多參加集體活動，培養他們正確的人際交往能力，使孩子在與異性同學交往的過程中做到互補、互學、互助、互保。這樣才能避免孩子誤入“早戀”的歧途，也更利于孩子身心的健康發展。

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