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   【案例】小囡，今年13歲，自幼父母對她管教嚴格，性格內向、少語。原來學習成績較好，但近幾個月來，家長發現她喜歡悄悄“拿”父母的錢，“拿錢”后從不用來買零食、上網等，而是喜歡積攢下來，缺乏目的性。小囡爸爸雖多次以“從小偷針，長大偷金”的道理教育，但仍無效，一怒之下打了她一頓，誰知小囡卻委屈道：“我又沒有偷人家的東西，只是將爸媽的錢攢起來而已。”在電話里，小囡的母親焦急地說：“我十分不理解女兒的‘偷錢’行為。”面對學習成績日漸下降的女兒，她一愁莫展。

    【分析】孩子偷錢，給家長的第一反應往往是震驚和感到羞恥感，接著就是數落、責罵。由于這樣使感情更加疏遠，教育結果可想而知。家長幾經努力覺得在教育孩子的方式上漸漸找不著“北”了。這是因為缺乏與孩子進行有效的溝通，不了解其(如動機、目的性)所致。

    在門診中調查發現，6～12歲的孩子為最易發生“偷竊”行為的階段，還有三成有“偷竊”行為的孩子可以發生在12歲以后。像小囡一個13歲的大孩子由于生活上已經能夠自理，更容易被家長忽視日常起居等方面的需求，再加上其可塑性大及情感不穩定，有時是可以表現行為的無目的性，給人感覺似乎她是盲目索求某種東西(如錢)才能滿足其需求。事實上，這類孩子平時感到孤獨，心里不高興，感情上得不到滿足。為此，有的孩子還把家中“偷”出來的錢買些小禮物送給同學，或“籠絡”喜歡交往的同伴，來建立伙伴間友誼，以彌補家庭中感情的不足，消除內心的孤獨和苦悶。

    【對策】若孩子有“偷錢”行為，發現后一方面要立即加以制止，但要注意干預的方式，不要當著他人的面訓斥孩子，使孩子產生羞辱感。另一方面，家長也應從自身找原因，一是要努力做到讓孩子在家庭中得到溫暖與情感關懷；二是每周一次或每月一次給孩子適當準備一些零花錢，甚至可以“多留少補”，不要讓孩子覺得錢是“求之不得”之物；三是關心孩子的消費，即便孩子買了 1

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